SYLLABUS
OFERENTE: PROGRAMA DE CONTADURIA
PÜBLICA
ACTIVIDAD
ACADÉMICA: REGULACION
CONTABLE
CICLO: PROFESIONAL
UNIVERSITARIO
CÓDIGO:
01000126
NÚMERO
DE CRÉDITOS: 2
PROFESOR:
NATIVIDAD DAZA G
Cel.
313 284 41 98
CORREO
ELECTRÓNICO: natividaddaza@gmail.com
HORARIO: 8:00 – 10:00 a.m.
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA:
Contabilidad es una ciencia que trata
del estudio, interpretación y solución a los problemas que se presentan en las
empresas originados por su actividad económica.
Pero en Colombia y en el
mundo existen una serie leyes, decretos, acuerdos que en su conjunto forma la
regulación que debe tener en cuenta una persona sea esta natural o jurídica,
para que la contabilidad cumpla con sus objetivos. Estos eventos de regulación
deben ser aplicados por todas las personas que de acuerdo con la ley estén
obligadas a llevar contabilidad y para quienes sin estar obligados a llevar
contabilidad, pretendan hacerla valer como prueba
PROPÓSITOS
DE APRENDIZAJE
Estudiar y comprender la normatividad
vigente en aspectos contables, familiarizando a los estudiantes con las normas
que regulan la actividad contable.
PROBLEMAS
QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
Las persona o jurídica que de acuerdo
a la ley estén obligadas a llevar contabilidad cumple con las normas que
regulan?
COMPETENCIAS
COMPETENCIA COMUNICATIVA: El
desarrollo de las aptitudes y los conocimientos que aporten al estudiante a
utilizar y comunicar la información
contable a nivel internacional de una manera acertada para la toma de
decisiones en las diferentes organizaciones
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
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NUCLEOS DE APRENDIZAJE
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PROPOSITOS DE FORMACIÓN
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COMPETENCIAS (ACTUACIONES)
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PROBLEMAS O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
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ACCIONES A DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE
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TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS: TUTORÍA,
TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO
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BIBLIOGRAFÍA
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INTRODUCCION AL CURSO
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Conocer
la metodología que será desarrollada en el curso
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El estudiante
conoce la metodología con la cual se desarrollara el curso, los aspectos
relacionados con los contenidos temáticos y las acciones productos a desarrollar
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El
estudiante se apropia de los aspectos metodológicos del curso igualmente, de
las acciones que se realizaran?
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Acuerdo Pedagógico
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Syllabus del curso
académico de Regulación contable
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Historia de la contabilidad en el mundo
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Conocer
sobre historia de la contabilidad en el mundo
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Identifica la
historia de la contabilidad en el mundo y en su universidad y la importancia
de esta
|
Es la
contabilidad importante para el cumplimiento de los objetivos empresariales y
para la toma de decisiones acertadas?
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Consulta en la
plataforma el modulo de recurso, sobre la evolución de la normatividad
contable y en su universidad la importancia de esta
|
2
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Moodle
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Ley 145 de 1960 y ley 43 de 1990
|
Reconoce la ley
marco de contabilidad y sus actualizaciones
|
Que regula
la normatividad contable en la profesión
?
|
En grupo
colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre la
transformaciones en la regulación contable
|
Ley 145 de
1960 y ley 43 de 1990
|
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Reglamento general de la contabilidad
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Conocer interpreta
y aplica el reglamento general de la contabilidad
|
Conoce la
importancia de la contablidad fuentes de los hechos económicos y su
clasificación
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Son los
principios de contabilidad necesarios para orientar los procesos
empresariales?
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En grupo
colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre las fuentes de
hechos económicos y la estructura general de los entes económicos
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Contabilidad
Samuel Alberto Mantilla Editorial/Distribuidor: Ecoe Ediciones Contabilidad General, Hernando Díaz, ED. Pearson |
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Decreto 2650 de 1993 estructura y
catalogo de cuentas
|
Comprender
y manejar el catalogo de cunetas del P.U.C.
|
Aplica el PUC
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¿El
conocimiento de la estructura y la aplicación del catalogo de cuentas
se
constituye en la base fundamental para el registro de la información
contable?
|
Realización
del foro sobre el PUC como base fundamental de la información contable
|
2
|
Moodle
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Primer Parcial
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Dominar el conocimiento relacionado con la ley 145 y
43
|
Soluciona problemas
aplicando el conocimiento adquirido?
|
Evaluación
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Portafolio
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Decreto 2650 de 1993 descripción y dinámica
|
Comprender la
descripción y la dinámica del P.U.C
|
Maneja el
PUC para obtener claridad en los registros
|
S El
conocimiento de la descripción y la dinámica
se constituye en la base fundamental para el correcto registro de la información contable?
|
Soluciona problemas
aplicando el conocimiento adquirido
|
CONTABILIDAD
UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral
Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
PUC. Decreto 2650
de 1993.
|
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Decreto 2649 de
1993 definición, ámbito de aplicación
y objetivos básicos
|
Comprender las normas de contabilidad generalmente
aceptadas en Colombia
|
E El conocimiento de las normas de contabilidad generalmente
aceptadas constituyen la base para la correcta clasificación de los hechos
económicos y por consiguiente la adecuada generación de información
financiera?
|
En grupo
colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre el decreto
2649 de 1993
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MUÑOZ MERCHANTE,
Ángel. : Fundamentos de Contabilidad. 2ª edición. Editorial Universitaria
Ramón Areces. Madrid, 2008
|
||
Decreto 2649 de
1993 normas básicas
|
Comprender las
normas de contabilidad generalmente aceptadas en Colombia
|
Registra las cuentas
de acuerdo al plan único de cuentas
|
El
conocimiento de las normas de contabilidad generalmente aceptadas constituyen
la base para la correcta clasificación de los hechos económicos y por
consiguiente la adecuada generación de información financiera?
|
En grupo
colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre el decreto
2649 de 1993
|
|
|
Decreto 2649 de
1993 los estados financieros y sus elementos
|
Comprende las
normas de contabilidad generalmente aceptadas en Colombia
|
El
conocimiento de las normas de contabilidad generalmente aceptadas constituyen
la base para la correcta clasificación de los hechos económicos y por
consiguiente la adecuada generación de información financiera?
|
Realiza en módulo
de tarea realiza un ejercicio sobre la
clasificación de los hechos económicos
|
2
|
Moodle
|
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Segundo Parcial
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Domina lo relacionado con el decreto 2649 de 1993
|
Soluciona
problemas aplicando el conocimiento adquirido?
|
Evaluación
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Portafolio
|
||
Decreto 2649 de
1993 normas técnicas generales
|
Comprende las
normas de contabilidad generalmente aceptadas en Colombia
|
S El
conocimiento de las normas de contabilidad generalmente aceptadas constituyen
la base para la correcta clasificación de los hechos económicos y por
consiguiente la adecuada generación de información financiera?
|
En grupo
colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre el decreto
2649 de 1993
|
|||
Decreto 2649 de
1993 normas técnicas especificas
|
Comprende las
normas de contabilidad generalmente aceptadas en Colombia
|
El
conocimiento de las normas de contabilidad generalmente aceptadas constituyen
la base para la correcta clasificación de los hechos económicos y por
consiguiente la adecuada generación de información financiera?
|
En grupo
colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre el decreto
2649 de 1993
|
Diario La
republica
|
||
Decreto 2649 de
1993 normas sobre registros y libros
|
Comprende las
normas de contabilidad generalmente aceptadas en Colombia
|
Es El
conocimiento de las normas de contabilidad generalmente aceptadas constituyen
la base para la correcta clasificación de los hechos económicos y por
consiguiente la adecuada generación de información financiera?
.
|
En grupo
colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre el decreto
2649 de 1993
.
|
Decreto 2649 de
1193 y ley 1314 de 2009
|
||
Ley 1314 de 2009
|
Comprende las
normas de contabilidad generalmente aceptadas en Colombia
Y sus actualización
reciente
|
El
conocimiento de las normas de contabilidad generalmente aceptadas constituyen
la base para la correcta clasificación de los hechos económicos y por
consiguiente la adecuada generación de información financiera?
|
En grupo colaborativo
los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre la ley 1314 de 2009
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|||
Examen final
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Domina el conocimiento relacionado con la regulación contable
|
Soluciona
problemas aplicando el conocimiento adquirido?
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A partir de
la plataforma el modulo Foro manejará el problema de la asignatura
|
2
|
Moodle
|
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COMPETEMCIA ARGUMENTATIVA: Los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y valores que el
estudiante sustente los problemas,
articule los conceptos y justifique las decisiones pertinentes en el área
contable.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Conocer e
identificar los diferentes conceptos del área contable que le sirvan para fortalecer su estructura cognitiva del
proceso contable y financieros.
COMPETENCIA PROPOSITIVA: Plantear
alternativas, para establecer procesos de relaciones en las diferentes
situaciones y problemas planteados en la Contabilidad
Internacional
ARTICULACIÓN
DE LA ACTIVIDAD
ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
·
Área básica.
·
Área investigación
·
Complementaria
y Flexible
Relación con otras
Actividades Académicas:
·
Contabilidad Gerencial
·
Contabilidad
consolidación de estados financieros
METODOLOGÍA
DE APRENDIZAJE
El estudiante se apropiará y
complementará la regulación contable partir
de las clases presénciales y actividades virtuales, recursos y foros
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Evaluación
diagnostica:
Se propone valorar los esquemas
cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en beneficio del
logro de aprendizajes significativos.
Evaluación
formativa:
Aquí interesa como se está realizando
el proceso de aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los
aprendizajes, la profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad
de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos
anteriores, también importan los errores cometidos por los estudiantes porque
ponen al descubierto la calidad de los aprendizajes así como los que faltarían
para lograr los objetivos formativos propuestos en el curso académico.
Evaluación
sumativa:
De acuerdo con la exigencia de la
institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza
aprendizaje, para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por
tres cohortes, Primera cohorte 30%,
segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40%
y la escala de calificación es de 1 a 5
Los anteriores criterios de evaluación
están directamente relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos
logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
Fecha de modificación: Septiembre de
2009
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